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1 Des sons Une longueur d'onde Une musique	On insiste généralement peu sur l'écoute, à part peut-être une explication logique sur l'utilisation des organes phonatoires pour émettre les sons de la langue cible.	La musique d'une langue (que d'aucuns chantent plus ou moins juste!) dépend de notre oreille interne, qui, elle-même, dépend de notre langue maternelle. Nous proposons donc des lectures sur fond de musique classique, afin d'ouvrir l'oreille interne et mieux reproduire les sons que nous entendons mal.
2 Des mots, du vocabulaire L'organisation de ces mots	Par de fastidieuses listes de mots à apprendre par coeur.	Par des posters, des textes, des jeux d'animation (de mouvement, de réflexion, de cartes, memory, chansons, sketches ...)
3 De la grammaire	Par des règles et des listes de verbes réguliers et irréguliers à apprendre par coeur.	Par des dialogues vivants, des posters, des jeux d'animation, par un vécu. Nous n'enseignons pas la grammaire par des cours théoriques, mais nous mettons les élèves en situation de la découvrir au travers d'une aventure, un projet à vivre ensemble, des jeux de réflexion. Pour ce faire, nous utilisons une énorme quantité de matériel pédagogique!
4 Une culture Une pensée Une histoire Un humour	Par des explications sur la culture de la société visée.	En saisissant le sens directement par un vécu, un bain de langue et des expériences vivantes, semblables à une immersion dans le pays.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La suggestopédie, c'est l'autre manière d'apprendre les langues. Techniques d'avant-garde pour communiquer avec aisance dans les relations internationales.

Apprentissage accru

Priorité : langue parlée (ce qui ne signifie pas que l'on ne pratique pas l'écrit. On le pratique en situation -comme pour l'oral-, plutôt que sous forme d'exercice scolaire)

Stimulation de tous les sens et de toutes les formes d'intelligence, ainsi que de l'être dans sa globalité

Pédagogie interactive du succès et du plaisir

Cours uniques avec des professeurs hors-pair dans une agréable atmosphère ludique et amicale

Pas de devoirs à la maison! Essayez! Comparez!

Que désigne le terme "Suggestopédie"?

L'orchestration des stimuli... Une pédagogie pour suggérer, car tout est "suggestion": l'environnement, les sons, les couleurs, l'attitude du professeur, sa voix, l'ambiance, le déroulement harmonieux du cours... "Suggestion" aussi au sens de "stimuli" conscient et inconscient, de tous les sens : visuel, auditif, kinesthésique, ... de toutes les formes d'intelligences, ainsi que de toute la personnalité. Mais aussi au sens de désuggérer du fait qu'il faille "suer" pour apprendre ou que l'on se sente "nul" pour les langues. La Suggestopédie a été élaborée grâce aux recherches du Dr Lozanov qui a étudié, entre autres, le fonctionnement du cerveau.

Dr Lozanov, créateur de la Suggestopédie

Né en 1926, créateur de génie, psychiatre et chercheur à l'université de Sofia, il dirige depuis 1966 l'institut de recherches en Suggestopédie qui a rapidement gagné un retentissement international. Des congrès sur la Suggestopédie se tiennent dans nombre de grandes villes d'Europe et du continent américain. Il est auteur de plusieurs ouvrages sur la Suggestopédie, comme Suggestology and Outlines of Suggestopedy et The foreign Language Teacher's Suggestopedic Manual.Son système pédagogique est aujourd'hui utilisé dans de nombreux instituts, écoles et universités. Le Centre de Suggestopédie de Genève a eu le grand honneur de recevoir les Dr Lozanov et Gateva en 1990 pour stages professionnels, radios, TV, conférences, stages pour pédagogues, ... Il vit à présent en Autriche. Nous tenons à lui exprimer ici notre gratitude pour le don qu'il nous a offert, fruit de ses recherches : la Suggestopédie!

Quelles sont les caractéristiques de la Suggestopédie?

La Suggestopédie permet un apprentissage accru, accéléré, renforcé de manière très notable (notamment au niveau de la mémorisation à long terme) grâce à deux grands atouts : plaisir et détente. On peut alors vraiment parler de "déblocage" à l'expression et d'une stimulation globale de l'humain.

Comment cela est-il rendu possible?

Savez-vous que nous n'utilisons qu'environ 10% de notre potentiel cérébral? La Suggestopédie, en ayant trouvé les moyens étonnants de stimuler les réserves inexploitées, se révèle être une pédagogie performante, active, innovante. Elle tient compte de la globalité de l'individu (physique, intellect, conscience), qui se trouve stimulé sur tous les plans.

Des découvertes neurophysiologiques ont mis en évidence que chaque hémisphère cérébral est spécialisé:

Hémisphère droit	Hémisphère gauche
Facultés créatrices et artistiques	Fonctions logiques et abstraites
Synthèse	Analyse
Siège de l'émotion	Contrôle
Mémoire spontanée	Mémoire volontaire

De plus, l'être humain possède quatre cerveaux en un.

1) Le cerveau reptilien qui gère les automatismes. Il est aussi responsable des résistances.

2) Le système limbique qui contrôle les émotions, les décisions, la mémoire, le gratifiant et le désagréable, la généralisation, le sens du groupe , les blocages, la motivation

3) Le néo-cortex gère, lui, la réception de la perception des sens, les images mentales, le langage verbal, l'invention, la pensée abstraite, le raisonnement, la conception, la résolution de problèmes.

4) Les lobes frontaux sont respnsables de l'empathie, de l'identification avec autrui, de la réflexion et de la pensée.

La Suggestopédie réconcilie le cognitif avec sa base affective sous-corticale et ménage un contexte non-menaçant, enrichissant et chaleureux, dans lequel l'apprenant sera interpellé sur ces quatre plans.